定兴侯建宇老师太优秀！

侯建宇，定兴县实验小学教师。自1998年参加工作以来一直担任语文及班主任工作，所担任的语文学科教学成绩一直名列前茅；指导的朗诵《孝德颂》、《雅正少年》曾获得河北省阅知行读书展演活动二等奖；指导的作文多次在刊物上发表并荣获获得市级奖励；撰写的《我的班主任成长史》获得“京津冀中小学班主任共同体第二届交流年会”班主任专业技能大赛二等奖，所带班级被评为“市级优秀班集体”称号。在抗击疫情居家教学期间，事迹突出，在《保定日报》进行刊发。

勤于研讨，画出最大同心圆

疫魔无情，教研有序。疫情发生以来，侯建宇老师带领六年级语文教研组积极配合学校工作，制定科学的指导方案，努力做到靶向指导，精准提高网络直播水平。

1.勤教研。侯老师每天利用晚上时间组织六年级语文老师共同商讨：使用哪个教学软件、确定教学内容、采用何种授课方法、怎样布置作业……大家分析学生现状、家庭情况、家长配合程度，最终确定授课方法及教学任务。

2.勤指导。利用“学习三单”（预习单、导学单、检测单）带领组内老师集体备课，以保证课堂上给孩子们呈现丰富的语文知识。对组内的刘强、白杰、常宁三位年轻教师多给予指导，每天通过视频总结课堂上出现的问题，商讨对策，帮助其快速成长。

3.勤谋划。多样的线上语文活动更能调动孩子们的学习兴趣和参与度。“同读一本书”读名著展示收获、发表真知灼见、深挖文本，唤起孩子们对同一本书的独特感受；《春之歌》网络诗词大会以限时背诵、听音辨诗、品文猜诗、小飞花令等形式与孩子们见面，带他们重温春天的古诗词；春暖花开，随着疫情渐渐好转，《春日寻芳 和雅实践》语文综合实践活动为孩子提供多种语文素养，制作春的美食挑战味蕾、田间地头劳动体验、公园小溪踏青留影、标本写生亲近自然；依据时事热点选取素材开展网上辩论赛，培养孩子思维应变能力和语言表达能力。

勤于管理，夯实班级疫情防控基础

疫情期间，如何管理好学生的居家学习、生活，保持学生身心健康显得尤为重要。作为班主任，侯老师时刻关注着每一名学生，她深知，疫情对于六年级毕业班的学生来说既是一次考验，也是一种契机，更是一次机遇。

1.勤询问。她及时向学生、家长宣传疫情防控知识和要求，每天询问班级学生及家长行程动向和健康状况，了解其外出情况、接触史等关键信息，对在外地居住或旅行的同学，动员其主动向所在街道社区报告，配合做好居家隔离观察。

2.勤讲解。利用开学第一课、班会、语文课等网络课堂向学生宣讲新冠肺炎防控知识，了解认识钟南山爷爷、李兰娟奶奶等抗疫英雄事迹。教育学生假期尽量居家，减少走亲访友、聚会活动，不到人员密集的公共场所活动，尤其是空气流动性差的地方更是注意。系统性地将防控知识包括疾病特点、传播方式、主要表现、自我防护知识技能、公众场所和乘坐公共交通工具的注意事项，社区和学校的相关管理要求等，有序地对学生和家长进行宣传讲解。嘱咐学生居家期间适当开窗通风，加强空气流通，合理规划每日安排，适当参加体育锻炼，劳逸结合精神饱满地迎接新学期的学习。

3.勤汇报。疫情初期对全班学生进行排查，并按其所在地分类登记，准确掌握其动向。自2月16日起每天向学校汇报学生早、午体温情况；及时汇报外出孩子回家情况，并在第一时间填表登记，完善相关档案资料。

勤于督查，提升居家学习质量

为了最大限度提升居家学习效果，减轻疫情对教学质量的冲击，侯老师采取多种方法，辛勤付出，取得了很好效果。

1.勤督促。起床难位居榜首。为了让孩子们提前适应云学习、准时进入课堂，侯教师分三种方式进行督促。一是事先通知。网课前一天通过微信告知家长，第二天早7：20会用微信电话一一检查孩子的起床问题，当孩子们听到老师的声音后显得有些激动。第一天很顺利！二是随机检查。对于自律性较差的家长和孩子，在接下来的几天里，7：15—8：00与家长微信联系，共同督促，家长和学生也在逐渐适应。三是多种抽查。针对那些躺在被窝里晨读，不洗漱、不吃饭就上线听课的孩子，采用视频方式抽查。除了检查衣冠穿戴还督促书桌、床铺的整理情况，较差的要求其十分钟内整理并再次向老师汇报。

2.勤跟踪。侯老师做到各学科线上课堂课前提醒，实时跟踪回访。针对网络不稳未能按时听课的学生采取视频录播回看、录制微课、电话辅导等形式开展线上教学，做到“停课不停学”，确保每位学生不掉队。班里有个孩子是让老师一直挂念的，杨志涛长期和奶奶生活，因家庭条件差，加之奶奶年龄大，起初仅靠奶奶使用的一部老年手机联系，但不能联网沟通，仅仅能做到最简单最基础的学习。后来在外打工的父亲给孩子寄回智能手机后，老师就手把手教他如何通过学习软件实现线上学习。现在孩子每天定时与老师在微信里交流学习，家里的喜怒哀乐也在微信里传递。

3.勤沟通。通过班级群、小组群的网格分工，建立起与家长及时沟通的有效机制，同时注重家校沟通的实效，为学生合理制定学习计划。重点关注三个领域:一是合理安排时间加强体育锻炼；二是合理使用网络拒绝网瘾；三是利用现有资源静心学习，家长做孩子的家庭老师，带领孩子专心学习，增进彼此感情。对长期与老人生活、父母坚守在抗疫一线的孩子建立“宝贝之家”微信群，每天分三个时段交流，从心理上、思想上给他们更多的关心、关爱。

4.勤反馈。教学有反馈才有闭环回路，而线上教学正好打破我们一贯重视的考试评价反馈，获取反馈的信息能更全面的了解学生掌握知识和技能的程度。一是勤于收集课前、课后学生的线上反馈，提前获取反馈信息，掌握学生的知识基础，从而据实修改教学计划和方法，调整教学内容和策略，在线有步骤地做到因材施教，使教学更有针对性。二是利用线上家长会进行阶段性反馈。评选“云学习优秀之星”，各科小组长尽心尽责做好老师的助手，服务好同学们在家长会上汇报总结，家长代表介绍经验，引领其他家长做好居家学习的陪伴，班长用“五五自律卡”约束同学们在家也能做到雅正少年，线上家长会的集中反馈为后面的学习提供了坚实保障。

“一分耕耘，一分收获”。近两个月的网上教学时间，侯老师就这样一如既往的坚持着。学生们收获的是良好的习惯、充实的知识、健康的体魄；作为班主任，收获的则是学生的爱戴、家长的赞许、同事的认同、领导的认可以及满满的幸福感。

疫情终将过去，但侯老师在教育路上的辛勤耕耘会一直坚持下去。

来源：定兴妇联

侯建宇，定兴县实验小学教师。自1998年参加工作以来一直担任语文及班主任工作，所担任的语文学科教学成绩一直名列前茅；指导的朗诵《孝德颂》、《雅正少年》曾获得河北省阅知行读书展演活动二等奖；指导的作文多次在刊物上发表并荣获获得市级奖励；撰写的《我的班主任成长史》获得“京津冀中小学班主任共同体第二届交流年会”班主任专业技能大赛二等奖，所带班级被评为“市级优秀班集体”称号。在抗击疫情居家教学期间，事迹突出，在《保定日报》进行刊发。

勤于研讨，画出最大同心圆

疫魔无情，教研有序。疫情发生以来，侯建宇老师带领六年级语文教研组积极配合学校工作，制定科学的指导方案，努力做到靶向指导，精准提高网络直播水平。

1.勤教研。侯老师每天利用晚上时间组织六年级语文老师共同商讨：使用哪个教学软件、确定教学内容、采用何种授课方法、怎样布置作业……大家分析学生现状、家庭情况、家长配合程度，最终确定授课方法及教学任务。

2.勤指导。利用“学习三单”（预习单、导学单、检测单）带领组内老师集体备课，以保证课堂上给孩子们呈现丰富的语文知识。对组内的刘强、白杰、常宁三位年轻教师多给予指导，每天通过视频总结课堂上出现的问题，商讨对策，帮助其快速成长。

3.勤谋划。多样的线上语文活动更能调动孩子们的学习兴趣和参与度。“同读一本书”读名著展示收获、发表真知灼见、深挖文本，唤起孩子们对同一本书的独特感受；《春之歌》网络诗词大会以限时背诵、听音辨诗、品文猜诗、小飞花令等形式与孩子们见面，带他们重温春天的古诗词；春暖花开，随着疫情渐渐好转，《春日寻芳 和雅实践》语文综合实践活动为孩子提供多种语文素养，制作春的美食挑战味蕾、田间地头劳动体验、公园小溪踏青留影、标本写生亲近自然；依据时事热点选取素材开展网上辩论赛，培养孩子思维应变能力和语言表达能力。

勤于管理，夯实班级疫情防控基础

疫情期间，如何管理好学生的居家学习、生活，保持学生身心健康显得尤为重要。作为班主任，侯老师时刻关注着每一名学生，她深知，疫情对于六年级毕业班的学生来说既是一次考验，也是一种契机，更是一次机遇。

1.勤询问。她及时向学生、家长宣传疫情防控知识和要求，每天询问班级学生及家长行程动向和健康状况，了解其外出情况、接触史等关键信息，对在外地居住或旅行的同学，动员其主动向所在街道社区报告，配合做好居家隔离观察。

2.勤讲解。利用开学第一课、班会、语文课等网络课堂向学生宣讲新冠肺炎防控知识，了解认识钟南山爷爷、李兰娟奶奶等抗疫英雄事迹。教育学生假期尽量居家，减少走亲访友、聚会活动，不到人员密集的公共场所活动，尤其是空气流动性差的地方更是注意。系统性地将防控知识包括疾病特点、传播方式、主要表现、自我防护知识技能、公众场所和乘坐公共交通工具的注意事项，社区和学校的相关管理要求等，有序地对学生和家长进行宣传讲解。嘱咐学生居家期间适当开窗通风，加强空气流通，合理规划每日安排，适当参加体育锻炼，劳逸结合精神饱满地迎接新学期的学习。

3.勤汇报。疫情初期对全班学生进行排查，并按其所在地分类登记，准确掌握其动向。自2月16日起每天向学校汇报学生早、午体温情况；及时汇报外出孩子回家情况，并在第一时间填表登记，完善相关档案资料。

勤于督查，提升居家学习质量

为了最大限度提升居家学习效果，减轻疫情对教学质量的冲击，侯老师采取多种方法，辛勤付出，取得了很好效果。

1.勤督促。起床难位居榜首。为了让孩子们提前适应云学习、准时进入课堂，侯教师分三种方式进行督促。一是事先通知。网课前一天通过微信告知家长，第二天早7：20会用微信电话一一检查孩子的起床问题，当孩子们听到老师的声音后显得有些激动。第一天很顺利！二是随机检查。对于自律性较差的家长和孩子，在接下来的几天里，7：15—8：00与家长微信联系，共同督促，家长和学生也在逐渐适应。三是多种抽查。针对那些躺在被窝里晨读，不洗漱、不吃饭就上线听课的孩子，采用视频方式抽查。除了检查衣冠穿戴还督促书桌、床铺的整理情况，较差的要求其十分钟内整理并再次向老师汇报。

2.勤跟踪。侯老师做到各学科线上课堂课前提醒，实时跟踪回访。针对网络不稳未能按时听课的学生采取视频录播回看、录制微课、电话辅导等形式开展线上教学，做到“停课不停学”，确保每位学生不掉队。班里有个孩子是让老师一直挂念的，杨志涛长期和奶奶生活，因家庭条件差，加之奶奶年龄大，起初仅靠奶奶使用的一部老年手机联系，但不能联网沟通，仅仅能做到最简单最基础的学习。后来在外打工的父亲给孩子寄回智能手机后，老师就手把手教他如何通过学习软件实现线上学习。现在孩子每天定时与老师在微信里交流学习，家里的喜怒哀乐也在微信里传递。

3.勤沟通。通过班级群、小组群的网格分工，建立起与家长及时沟通的有效机制，同时注重家校沟通的实效，为学生合理制定学习计划。重点关注三个领域:一是合理安排时间加强体育锻炼；二是合理使用网络拒绝网瘾；三是利用现有资源静心学习，家长做孩子的家庭老师，带领孩子专心学习，增进彼此感情。对长期与老人生活、父母坚守在抗疫一线的孩子建立“宝贝之家”微信群，每天分三个时段交流，从心理上、思想上给他们更多的关心、关爱。

4.勤反馈。教学有反馈才有闭环回路，而线上教学正好打破我们一贯重视的考试评价反馈，获取反馈的信息能更全面的了解学生掌握知识和技能的程度。一是勤于收集课前、课后学生的线上反馈，提前获取反馈信息，掌握学生的知识基础，从而据实修改教学计划和方法，调整教学内容和策略，在线有步骤地做到因材施教，使教学更有针对性。二是利用线上家长会进行阶段性反馈。评选“云学习优秀之星”，各科小组长尽心尽责做好老师的助手，服务好同学们在家长会上汇报总结，家长代表介绍经验，引领其他家长做好居家学习的陪伴，班长用“五五自律卡”约束同学们在家也能做到雅正少年，线上家长会的集中反馈为后面的学习提供了坚实保障。

“一分耕耘，一分收获”。近两个月的网上教学时间，侯老师就这样一如既往的坚持着。学生们收获的是良好的习惯、充实的知识、健康的体魄；作为班主任，收获的则是学生的爱戴、家长的赞许、同事的认同、领导的认可以及满满的幸福感。

疫情终将过去，但侯老师在教育路上的辛勤耕耘会一直坚持下去。

来源：定兴妇联